SALAM AIDIL ADHA 2013

KENAPA KITA MARAH

 

Imam Bukhari meriwayatkan, Abu Hurairah menceritakan, ada seorang lelaki, datang minta nasihat daripada Rasulullah S.A.W., Baginda jawab: "Jangan marah.". Lelaki itu ulang balik soalan dia. Rasulullah S.A.W. menjawab: "Jangan marah". Soalan itu diulang beberapa kali, namun Baginda jawab dengan jawapan yang sama. [1]

Ada disebut dalam riwayat Imam al-Tirmizi, lelaki tersebut berkata: "Ya Rasulullah, berilah nasihat kepadaku dan jangan pula terlalu banyak, moga aku senang memahaminya." Lantas Baginda Rasul menjawab: "Jangan Marah". [2]
Daripada Abdullah bin Umar, Rasulullah S.A.W. bersabda yang bermaksud:“Tiada hamba yang meneguk air lalu mendapat ganjaran lebih besar di sisi Allah daripada hamba yang meneguk air menahan kemarahan kerana Allah.” (Hadis riwayat Ibn Majah)
Dari Mu’adz bin Anas r.a., bahawa Nabi Muhammad S.A.W. telah bersabda:

مَنْ كَظَمَ غَيْظًا، وَهُوَ قَادِرٌ عَلَى أَنْ يُنْفِذَهُ، دَعَاهُ اللهُ سبحانه و تعالى عَلَى
رُؤُوْسِ الْخَلاَئِقِ يَوْمَ الْقِيَامَةِ، حَتَّى يُخَيِّرَهُ مِنَ الْحُوْرِ الْعِيْنِ مَا شَاءَ

"Barangsiapa yang menahan marah, padahal dia mampu melepaskannya, niscaya Allah akan memanggilnya di atas para pemimpin makhluk pada Hari Kiamat hingga Dia memberikan pilihan bidadari untuknya sesuai kehendaknya." [3]


Kategori Marah [4]
Allah ciptakan kita ini dilengkapi dengan dua unsur:
1) Jasmani (Pegang kepala, siku, bahu, lutut dan lain2)
2) Rohani (Bateri dalam hati, roh)

Jadi, tanpa roh, tidak cukup manusia itu. Tanpa bateri, tidak bergerak satu jam itu. Jarum jam (fizikal/jasmani) semua cukup belaka sudah, tapi tanpa bateri tidak gerak jam itu. Dari segi roh, hakikatnya, kita redha dengan segala yang berlaku, walaupun kejadian maksiat itu semua ketentuan Allah S.W.T.

Kemudian, dari segi jasmani pula, kita berlandaskan syariat. Sampai masa kena marah, kita marah, sampai masa kita berlembut, kita kena berlembut. Marah yang dicela oleh syara' ini adalah marah kerana NAFSU belaka. Tapi kalau marah kerana AGAMA, itu dipuji syara'.

Contoh:
-Marah kerana NAFSU; Marah sebab tak dijemput makan dinner/ Marah sebab ditinggalkan kawan dan sebagainya. Kerana apa? Kerana faedah marah itu tidak ada melainkan untuk diri kita sendiri.
-Marah kerana AGAMA; Kita marah orang memperendahkan Rasulullah S.A.W./ Isteri kita diperkosa orang/ Atau kepada orang yang hina agama Islam dan sebagainya. Tapi, tidak dapat dinafikan bahawa sifat marah itu datangnya daripada hati. Semua orang ada sifat marah. Sebab itu, agama diturunkan, dan Rasul diutuskan untuk mengajar supaya kita mengawal marah kita, agar marah itu dapat diterjemahkan sebagaimana yang dikehendaki oleh syara'.

Orang Gagah Disebut Rasulullah

Daripada Abu Hurairah r.a., bahawa Rasulullah S.A.W.bersabda,

لَيْسَ الشَّدِيْدُ بِالصُّرَعَةِ، إِنَّمَا الشَّدِيْدُ الَّذِيْ يَمْلِكُ نَفْسَهُ عِنْدَ الْغَضَبِ.

"Bukanlah orang yang kuat itu adalah orang yang suka bertindak dengan kekerasan, akan tetapi orang yang kuat adalah orang yang dapat menguasai dirinya ketika marah." [5]

Daripada Ibnu Mas'ud r.a., dia berkata, Rasulullah S.A.W. bersabda,

مَا تَعُدُّوْنَ الصُّرَعَةَ فِيْكُمْ؟ قُلْنَا: الَّذِيْ لاَ تَصْرَعُهُ الرِّجَالُ

. قَالَ: لَيْسَ بِذلِكَ وَلكِنَّهُ الَّذِيْ يَمْلِكُ نَفْسَهُ عِنْدَ الْغَضَبِ.

''Siapakah di antara kalian yang kalian anggap kuat?' Kami menjawab, 'Orang yang tidak terkalahkan oleh orang lain.' Nabi bersabda, 'Bukan demikian, akan tetapi dia adalah orang yang dapat menguasai dirinya ketika marah'." [6]

KENAPA KITA MENGUAP

 

Menguap Dari Sudut Sains

Menguap ni selalu dikaitkan dengan bila kita mengantuk,bosan atau nak tidur.

Menguap ni adalah salah satu involuntary action (benda yg kita tak control, malah kajian cakap menguap berlaku semasa kita dalam kandungan ibu lagi), yg menyebabkan mulut kita terbukak luas dan menarik nafas kita sedalamnya.

*Satu teori yg menarik, kajian cakap, purata seorang itu menguap adalah selama 6 saat. (cubalah kira ya kalau nampak ada org menguap)

1. Menguap disebabkan oleh Hypoxia (kurangnya oxygen levels dalam saluran darah).

Teori ini cakap yg kita akan menguap menyebabkan kita mengambil/menarik nafas sedalam yg boleh pd saat2 kita perlukan Oxygen yg lebih (kemungkinan sbb kita penat atau tak cukup nafas). Tapi ada mcm2 masalah dalam membuktikan teori ni. Saintis pun dah melakukan mcm2 jenis kajian utk buktikan teori ini. Sebab apa? Sebb, kalau betul menguap itu dilakukan sbb kita nak Oxygen lebih, kenapa bila kita berlari, dan sesak nafas, kenapa kita hanya akan tarik nafas lebih laju (breath harder), dan bukannya menguap?

Ada banyak bahagian tubuh kita yg bertindak balas masa kita menguap.

1)Mulut kita akan terbukak, jaws(tulang rahang) jatuh atau turun, menyebabkn sebanyak yg boleh udara masuk melalui mulut.

2)Bila kita inhale tadi, udara yg masuk akan penuhkan ruang2 dalam paru2 (lungs) kita.

3)Muscle,otot External Intercostal Muscle akan mengembang dan Diaphragm kita ditolak ke bawah.

4)Udara yg masuk tadi kembangkan paru2 kita, dan kemudian sebahagian udara tadi akan ditolak balik keluar.

Ada satu teori ni cakap,tubuh manusia ini meguap adalah utk drawn in lebih banyk Oxygen, atau pun buangkan a build-up carbon dioxide (yang terlebih).

*ada satu kajian dibuat di University Of Maryland,Baltimore Country, bila diberi Oxygenyang banyk, takkan kurangkan menguap, dan kurangnya Carbon Dioxide dalam satu kawasan pon takkan kurangkan menguap.

2. Menguap ini salah satu bentuk komunikasi memberitahu perubahan fisiologi tubuh yang menunjukkan kita penat.

Teori ini lebih kurang mcm nak beritahu yang setiap tingkah laku kita tampilkan maksud tersendiri. Contohnya, kalau kita senyum, itu tanda kita gembira, bila nangis tandanya sedih, muka Nampak marah tandanya mmg marah. Masalah dgn teori ini, hampir sebilangan haiwan juga menguap! Takkanlah dgn itu menunjukkan haiwan juga nak express mereka ini penat. Sbb haiwan2 mcm ini tak memerlukan ekspresi muka utk tampilkan perasaan (senyum, marah, gembira). Jadi, teori ni tak boleh digunakan utk bentuk komunikasi.Ini tak bermaksud menguap itu tak digunakan utk tunjukkan perasaan (penat), tapi ternyata menguap itu tak berasal dari teori ini.

3.Menguap digunakan untuk stretch out (siap sediakan) kita punya paru-paru untuk digunakan.

Mungkin paru2 kita perlukan “senaman” bg satu tempoh tertentu utk buang wrinkles dan lain2. Ini ditambahkan lagi kenapa bila menguap selalu dikaitkan dgn stretching other muscles (mcm contoh lengan, mengeliat). Jadi, apa yg dibuat adalah utk menyediakan tubuh kita utk satu kerja yg kuat. Tapi, ini taklah bermakna bila kita nak tidur, kita menguap, menunjukkan kita nk kerja kuat, tidur bukan satu kerja yg berat, sebab tidur tak memerlukan anda bersiap sedia, kerana semasa tidur, kita akan tarik oxygen lebih rendah drpd semasa kita sedar.

Sebab itulah mungkin haiwan menguap utk “menyiapkan diri” mereka sebelum menempuh hari yg penat.Contohnya, kucing akan menguap dan mengeliat bila bangun pagi.

PANTUN TEKA TEKI

 

Terbang tinggi si burung helang
Hinggap di atas pohon meranti
Anak ramai ibunya seorang,
Bila bergesel berapi-rapi?

Jawapan: Mancis

Ada tubuh ada tangan,
Tiada kepala tiada kaki;
Sangat berguna waktu hujan,
Apakah dia yang dimaksudkan ini.

Jawapan: Baju Hujan

Buah budi bidara mengkal
Masak sebiji di tepi pantai
Hilang budi bicara akal
Buah apa tidak bertangkai?

Jawapan: Buah Hati

Budak-budak ramai di pekan
Hari raya membakar petas
Kalau adik pandai kiasan
Apakah buah gugur ke atas?

Jawapan: Buah Melaka

Tinggi duduk di atas sekali,
Bukan bulan bukan matahari;
Bila malam ia berseri,
Bila siang ia berganti.

Jawapan: Bintang

Tarik pukat dari pangkalan,
Gula Melaka dibuat inti;
Bila diikat ia berjalan,
Bila dibuka ia berhenti?

Jawapan: Kasut Bertali

Cik Limah bersama anak lelaki
Duduk makan keropok lekor
Yang mengejar tidak berkaki,
Yang dikejar tiada berekor?

Jawapan: Ular Dan Katak

Pergi umrah setiap tahun,
Moga sentiasa murah rezeki
Dalam batang ada daun,
Dalam daun ada isi?

Jawapan: Lemang

Bila kecil boleh ditiup,
Sudah besar janganlah lagi,
Kalau tercucuk ia meletup,
Kalau terlepas terbangnya tinggi.

Jawapan: Belon

Mulut manis hati nak baik,
Itulah amalan turun temurun;
Benda apa yang akan naik,
Apabila saja hujan turun.

Jawapan : Payung

Walau dibungkus bukan kiriman,
Sudah takdir tuhan yang satu,
Meski ditanam bukan tanaman,
Cubalah teka apakah itu?

Jawapan: Mayat

JADUAL PEPERIKSAAN MEI 2013

JADUAL PEPERIKSAAN PPG IPDA BOLEH DILIHAT
 DI SINI 

PULUN DOK BUAT TUGASAN

Program Pensiswazahan Guru (PPG) IPG Kampus Darulaman

JADUAL KULIAH KOHOT 1 & 2 -2013

KALENDER SEMESTER JANUARI HINGGA MEI 2013 

KESILAPAN DALAM PENULISAN RPH

Jadual di bawah untuk membantu anda membangunkan rancangan pelajaran yang berkesan dan mengelakkan lima kesilapan biasa.

Perkara	Kesilapan	Aspek yang perlu dipertimbangkan
Objektif	Tidak menyatakan apa yang sebenarnya akan pelajar buat  yang dapat diperhatikan. Objektif yang terlalu umum	Merupakan penerangan apa yang pelajar buat yang menjadi asas untuk membuat kesimpulan tentang hasil pembelajaran yang telah dialami. Memfokuskan pada sesuatu yang dapat dilihat melalui perubahan tingkah laku selepas pembelajaran.
Penilaian Pengajaran	Tidak seiring dengan tingkah laku yang ditunjukkan oleh murid. Dalam rancangan pengajaran hanya diterangkan bagaimana guru akan menentukan sama ada objektif telah dicapai.	Mestilah berdasarkan tingkah laku murid yang dinyatakan di dalam objektif. Guru perlu menyedari ketidak sempurnaan tingkah laku murid .
Bahan pengajaran	Terkeluar dari aktiviti pembelajaran yang sebenar. Bahan yang disediakan tidak digunakan secara menyeluruh. Hanya guru yang berinteraksi dengan bahan tidak murid.	Sepatutnya bersesuaian dengan tahap kebolehan dan perkembangan murid. Mudah diterima dan difahami murid. Mestilah sesuai  dan selaras dengan objektif yang hendak dicapai. Mempunyai penerangan yang  jelas dan memudahkan murid melakukan aktiviti berkumpulan atau individu. Bersesuaian dengan masa pengajaran dan mencukupi untuk murid.
Bahasa arahan	Tidak selaras dengan tahap pembelajaran murid. Lebih banyak memberi arahan secara kelas.	Mengikut kumpulan tahap kebolehan murid. Sentiasa mengulangi arahan sehingga murid benar-benar memahami.

Aktiviti  Murid

Tidak membantu untuk mencapai objektif. Murid hanya sibuk melakukan aktiviti yang tidak menyumbang secara lansung dan berkesan kepada objektif pelajaran.

Mengukuhkan kefahaman murid terhadap objektif yang hendak dicapai. Menarik minat murid. Mempunyai arahan yang mudah difahami.

TUJUAN PENYEDIAAN RANCANGAN PELAJARAN

Tahap dan tujuan menyediakan rancangan pelajaran sebagai seorang guru sains.

Tahap Guru	Tujuan Menyediakan Rancangan Pelajaran
Tahap 1 Guru pelatih	·         Menentukan objektif pengajaran dan pembelajaran  tercapai. ·         Meningkatkan keyakinan diri guru sebelum masuk mengajar. ·           Menentukan isi yang cukup untuk disampaikan dalam masa yang diperuntukkan. ·         Menentukan strategi atau aktiviti yang terbaik bagi menyampaikan isi pelajaran yang bersesuaian dengan murid demi membantu murid mengubah sikap, kebiasaan, kebolehan dan pengetahuan ke arah yang dikehendaki. ·           Menggunakan masa pengajaran secara optimum melalui strategi yang lebih tersusun dan bersistem. ·           Merancang penggunaan alat bantu mengajar yang sesuai. ·         Membantu guru membuat refleksi selepas sesuatu sesi pengajaran dijalankan. ·         Merancang aktivti untuk penutup dan penilaian pengajaran dan pembelajaran.
Tahap 2 Guru biasa	·         Menentukan serta memastikan objektif pengajaran dan pembelajaran  tercapai. ·           Mengelak sebarang penyelewengan atau terkeluar daripada perkara yang hendak diajarkan. ·           Menentukan isi yang cukup untuk disampaikan dalam masa yang diperuntukkan. ·         Menentukan strategi atau aktiviti yang terbaik bagi menyampaikan isi pelajaran yang bersesuaian dengan murid demi membantu murid mengubah sikap, kebiasaan, kebolehan dan pengetahuan ke arah yang dikehendaki. ·           Menggunakan masa pengajaran secara optimum melalui strategi yang lebih tersusun dan bersistem. ·           Merancang penggunaan alat bantu mengajar yang sesuai. ·           Membantu guru mengingat bahan dan pendekatan pengajaran yang perlu untuk menyampaikan sesuatu isi pelajaran.
Tahap 3 Guru berpengalaman	·         Menentukan serta memastikan objektif pengajaran dan pembelajaran  tercapai. ·           Mengelak sebarang penyelewengan atau terkeluar daripada perkara yang hendak diajarkan. ·           Menentukan isi yang cukup untuk disampaikan dalam masa yang ada. ·         Menentukan strategi atau aktiviti yang terbaik bagi menyampaikan isi pelajaran yang bersesuaian dengan murid demi membantu murid mengubah sikap, kebiasaan, kebolehan dan pengetahuan ke arah yang dikehendaki. ·          Mengembangkan pengajaran secara lancar dan tersusun.

FASA NEEDHAM PERSAMAAN DAN PERBEZAANNYA

PERBANDINGAN ANTARA LIMA FASA NEEDHAM DENGAN PEMBELAJARAN BERASASKAN MASALAH

Persamaan

v  satu kaedah pembelajaran mendidik pelajar

v  berpusatkan murid

v  guru sebagai fasilitator

v  mendidik murid bekerja ataupun menyesuaikan diri dalam kumpulan

v  menggalakkan penglibatan murid dalam kelas/ pembelajaran aktif

v  membina kemahiran komunikasi

v  memberi penekanan kepada nilai kerjasama dan bertolak ansur

v  merangsang perasaan ingin tahu pelajar dan minat pelajar

v  memberi penekanan kepada pengetahuan sedia ada murid.

Perbezaan

TOPIK	LIMA FASA NEEDHAM	PEMBELAJARAN BERASASKAN MASALAH
FASA	Mempunyai 5 fasa	Tidak mempunyai fasa
PERMULAAN KELAS	Dimulakan dengan set induksi	Dimulakan dengan memberi satu masalah
KEMAHIRAN	Tidak memberi penekanan kepada kemahiran penyelesaian masalah	Memberi penekanan kepada kemahiran penyelesaian masalah
LANGKAH KESELAMATAN	Menitikberatkan langkah keselamatan murid	Tidak menitikberatkan langkah keselamatan murid.
FASA PENSTRUKTURAN SEMULA IDEA	Memberi penekanan kepada fasa penstrukturan semula idea	Tidak memberi penekanan kepada fasa penstrukturan semula idea

PERBANDINGAN ANTARA LIMA FASA NEEDHAM DENGAN KITARAN 5E

Persamaan

v  berpusatkan murid

v  memberi penekanan kepada pengetahuan sedia ada

v  mempunyai lima fasa

v  penekanan diberi kepada pengaplikasian idea

v  guru sebagai fasilitator

v  aktiviti di dalam kelas berasaskan ‘hands- on’

v  penilaian dibuat oleh guru pada akhir p&p.

v  memberi penekanan kepada peningkatan pengalaman baru

v  berasaskan pembelajaran koperatif dan inkuiri.

Perbezaan

TOPIK	LIMA FASA NEEDHAM	KITARAN 5E
REFLEKSI	-       dibuat oleh murid	-       dibuat oleh guru
FASA ORIENTASI	-       mempunyai fasa orientasi	-       tidak mempunyai fasa orientasi
PENILAIAN	-       dibuat pada fasa penstrukturan semula idea	-       dibuat pada fasa ‘refleksi’
JENIS FASA	-       mempunyai 5 fasa ( orientasi, pencetusan idea, penstrukturan semula idea, pengaplikasian idea, dan refleksi	-       mempunyai 5 fasa ( engange, explore, explain, elaborate, dan evaluate)
KEMAHIRAN	-       mefokuskan kepada kemahiran saintifik dan kemahiran manipulatif	-       tidak mefokuskan kepada kemahiran saintifik dan kemahiran manipulatif.
FASA PENSTRUKTURAN SEMULA IDEA	-       memberi penekanan kepada fasa penstrukturan semula idea.	-       tidak memberi penekanan kepada fasa penstrukturan semula idea.
LANGKAH KESELAMATAN	-       mempunyai langkah keselamatan	-       tidak mempunyai langkah keselamatan.

 PERBANDINGAN ANTARA LIMA FASA NEEDHAM DENGAN PENGAJARAN INDUKTIF DAN DEDUKTIF BERASASKAN INKUIRI

Persamaan

v  berpusatkan murid

v  memberi penekanan kepada pengetahuan sedia ada

v  guru sebagai fasilitator

v  aktiviti di dalam kelas berasaskan ‘hands- on’

v  penilaian dibuat oleh guru pada akhir p&p.

v  berasaskan pembelajaran koperatif dan inkuiri.

 PERbezaan

TOPIK	LIMA FASA NEEDHAM	PENGAJARAN INKUIRI
JENIS	-       tidak mempunyai jenis/ pilihan	-       terdapat dua jenis pengajaran iaitu pengajaran induktif dan deduktif
FASA	-       mempunyai 5 jenis fasa	-       tidak mempunyai fasa
LANGKAH KESELAMATAN	-       mempunyai langkah keselamatan	-       tidak mempunyai langkah keselamatan
KEKERAPAN ULANGAN ISI	-       tidak memerlukan kekerapan ulangan isi	-       memerlukan kekerapan ulangan isi